Темы: Воспитание детей, Ципора Харитан, Школа, Дисциплина, Агрессивный ребенок, Младшие школьники
Шалом, моей второй дочери 6 лет, она пошла в 1 класс. Ей очень трудно собираться по утрам в школу. Она медленно собирается, мечтает, думает о чём-то. Я по нескольку раз захожу. Иногда могу прикрикнуть или даже шлёпнуть, чтобы одевалась быстрее. Мне вся эта ситуация страшно не нравится потому, что она часто опаздывает, да и просто каждое утро получает от нас негативное отношение, что само по себе не полезно. Хорошо хоть на учёбе это никак не отражается, она очень сообразительная, хоть учительница тоже говорила, что она медлительная.
Вторая проблема: на мой взгляд, она бывает жестокой со своими сёстрами или просто сверстниками. И часто без особой причины может мешать, дразнить и досаждать другим. Может специально сесть на чужой стул или забрать чужую вещь или сильно ударить. Я потом ей пытаюсь объяснить, как это больно и неприятно другому и что ей самой такое тоже было бы неприятно или больно. Вижу по её лицу, что она вроде поняла и даже расчувствовалась, но позже может начать опять сначала. Спасибо большое заранее. Очень хотелось, чтобы ответила Ципора Харитан. N.
Уважаемая N.,
Медлительность — это врожденное свойство, и есть дети, которым действительно трудно собираться быстро. Тем более, Вы пишете, что и в школе, несмотря на хорошую учебу, учительница тоже жалуется на медлительность. Поэтому ругать тут мало поможет.
Советую попробовать сделать наоборот — премировать, если она будет готова до определенного срока. Например, она должна зайти в 7.30 на кухню уже одетая. Тогда стоит повесить в детской комнате часы, чтобы она точно видела, который час. Каждый раз давайте звездочку за выполнение и, скажем, за 10 звездочек — большую премию.
Второй способ: договоритесь с ней по-хорошему, что Вы ее поднимаете на 15 минут раньше, чтобы она утром не должна была спешить и могла бы собираться спокойно, а Вы не должны были бы сердиться.
Третий: попробуйте привлечь к этому учительницу, чтобы и она давала «премию», когда девочка приходит в класс вовремя.
Но подумайте: может быть, Вы, сами того не желая, неосознанно подкрепляете ее медлительность большими дозами отрицательного внимания, которое уделяете ей. Я предполагаю, что утром Вы заняты с другими детьми и она чувствует: если будет быстро собираться, то ей не уделят внимания. А так Вы возитесь с ее медлительностью. Поэтому перестаньте напоминать и наказывать, а, наоборот, постарайтесь отмечать вслух любые улучшения. Надеюсь, что что-то из всех этих способов ей поможет начать собираться быстрее.
Что касается второй проблемы, то и здесь очень важно давать поменьше отрицательного внимания, т.е. не ругать или критиковать за проявления грубости и жестокости, а, наоборот, побольше замечать каждое, даже самое маленькое, проявление доброты к младшим. Например: «Какая ты хорошая сестра, подняла с пола и дала маленькому игрушку», «Какая ты ласковая, ты кого-то погладила» и т.д. Когда девочка поймет, что она может привлечь Ваше внимание не только плохим поведением — из-за которого Вы ведете с ней долгие разговоры, объясняете и внушаете, но и хорошим — видите его и радуетесь ему, то у нее будет больше мотивации вести себя как надо.
И позвольте одно общее высказывание. Я знаю, что то, что предлагаю, непросто. Потому что почти все были воспитаны на системе «зачем говорить хорошее, и так понятно, надо замечать плохое и критиковать для того, чтобы исправили». Проблема в том, что эта система очень плохо сказывается на душе ребенка и не вызывает у него желания быть хорошим. А поэтому предлагаю изменить позицию в целом. Т.е. побольше замечать хорошее и подчеркивать его и уделять как можно меньше внимания плохому. Т.е., например, остановить ее, если она кого-то бьет, и четко сказать, что это нельзя, но не пилить и не читать мораль. Обычно постоянное положительное внимание помогает исправить и улучшить любое поведение.
С уважением и пожеланием радости от детей, Ципора Харитан
Рав Александр Кац,
из цикла «Хроника поколений»
Существует несколько мнений относительно того, сколько лет евреи пробыли в Египте. Рабство начиналось постепенно.
Борух Шлепаков
Хронология и длительность пребывания евреев в Египте интересовала многих комментаторов Торы. Творец отправил народ Израиля в 400-летнее рабство. Почему же на практике евреи пробыли в царстве пирамид всего 200 лет?
Рав Овадья Климовский
...или сослать куда подальше?
«Оцарот»
Наглость фараона не знала пределов. Мало того, что он измывался над евреями и приказал убивать их детей — он еще и потребовал, чтобы сыны Израиля благословили его. У каждого из нас есть свой личный фараон.
Рав Михаэль Гитик,
из цикла «Путешествие по недельным главам Торы»
Рав Берл Набутовский
Рав Ицхак Зильбер,
из цикла «Пламя не спалит тебя...»
Отрывок из книги рава Ицхака Зильбера
Рав Элияу Ки-Тов,
из цикла «Книга нашего наследия»
Седьмой день Песаха • Что произошло за семь дней Песаха • В этот самый день • Бдение в ночь седьмого дня Песаха • Переход Красного моря • Зогар о Шират га-ям • Мидраши • Последний день Песаха
Рав Овадья Климовский
Какие были причины попадания в рабство?
Рав Александр Кац,
из цикла «Хроника поколений»
Биография лидера еврейского народа. Каким именем его назвал отец?
Рав Овадья Климовский
А кого можно ненавидеть?
Рав Моше Ойербах,
из цикла «История еврейского народа»