Вопрос Hellenistа и штикл Танхума14 сентября 2011 года, 12:44
В комментах к одному из недавних постов прозвучал следующий вопрос:
Б-гу конечно, что 3,5М, что 300 миллионов манной прокормить - раз плюнуть. Однако до исхода этим приходилось заниматься администрации фараона в условиях экономически отсталого рабовладельческого строя. Научный консенсус сводит население всего шарика в середине 2-го тысячелетия до н.э. в диапазон 30-50 миллионов человек. Не многовато ли евреев выходит? Я говорю не о процентной норме. Население ВСЕГО Египта не могло превышать 5-7 миллионов, а чтобы держать столько рабов под контролем (причем не все были евреи) и производить для них пищу нужно было количество феллахов порядка современного. Евреи-то пирамиды строили, а не землю пахали. Это раз.
Вся эта бомбардировка, в общем-то, сводится к трем вопросам:
1. Согласно научному консенсусу, население Земли в то время составляло 30-50 млн человек. Согласно Торе - евреев было более, чем 17 млн, то есть - от трети до половины всего человечества. Неужели?
2. За весь период пребывания в Египте семья Якова размножилась до 17 млн. И это - при высоком уровне смертности среди рабов. Нереально!
3. Чтобы прокормить такое количество дармоедов-гастарбайтеров - необходимо было никак не меньшее количество фермеров и работников сельского хозяйства. А для того, чтобы держать их под контролем - миллионы солдат и надсмотрщиков. Откуда?
Попробуем разобраться. Читать дальше |
Шо это было, Ватсон?!? (вместо диалога)31 мая 2011 года, 17:55
Потрясение - слишком слабое слово, чтобы передать ощущения от события, резким взмахом разрезавшего историю мира на "до" и "после". Читать дальше |
Апельсинчик на десерт15 февраля 2011 года, 02:29 Вы сегодня обедали? Ну и как? Ничего особенного, не так ли? Картошечка-лучок-помидорки. Апельсинчик на десерт. Неужели ничего не почувствовали? Нет, я не о пестицидах. Читать дальше |
В греческом зале8 декабря 2010 года, 18:04
В одном из комментариев к прошлому посту нарисовался хорошо сформулированный, честный (хоть и не очень оригинальный) вопрос:
Для того, чтобы не перегружать ленту комментов, я решил ответить отдельным постом. Читать дальше |
Что-где-когда против Как-зачем-почему11 октября 2010 года, 17:10
Везет мне на "случайных спрашивальщиков".
Сижу я, значится, на свадьбе, никого не трогаю. Кушаю. На часы посматриваю. А рядом со мной, через стул - интеллигентного вида "еврейский мальчик" лет тридцати пяти (ну, или мой одногодка). Без кипы. Не кушает. Я ему говорю: "Почему не кушаете? Все очень вкусно и кошерно". А он: "Я вегетарианец. И кашрут ваш меня мало интересует". Слово за слово. Еврейский мальчик требует меня к ответу. А в моем лице - всех пейсатых мракобесов: "Все ваши законы - говорит - это пережитки темного прошлого, забытые древние предрассудки, перенятые евреями у соседних народов. И вы им следуете, несмотря на то, что смысл и происхождение их вам неизвестны. А это, мил человек, называется фанатизмом". О как. Читать дальше |
Ответ воложинского ешиботника1 сентября 2010 года, 06:16 Поздравляем rukhiich (я так понимаю, в прошлом гильгуле - Нафанаил Рухимович) с правильным ответом. Несмотря на то, что правила были слегка нарушены (мы должны были пользоваться только текстом гмары, а не мефоршим - в таких условиях был молодой человек из Воложина).
Ну, а теперь - правильный ответ: Читать дальше |
Воложинский штикл, как иллюстрация продуктивности еврейского образования26 августа 2010 года, 12:08 Из истории Воложинской ешивы можно убедиться, что требования "просвещенного мира" к еврейским учебным заведениям (существовавшим, кстати, еще в то время, когда этот самый "просвещенный мир" осваивал каменные топоры) ввести в программу обучения "высоконаучные дисциплины" - дело не новое. Ешивы оправдываются, мир наседает и угрожает санкциями - так и живем до сего дня. Как сказал бы рав Пятигорский - "как в средние века, чеслово!"
И никто почему-то не пытается сравнить результаты двух систем. Я даже не имею ввиду воспитание - тут и так все ясно. Речь идет об образовании, которое является сочетанием развития интеллекта и способности использовать резервы учащегося для приобретения знаний и навыков, а никак не превращением ученика в склад нужной (или не очень) информации. Мы не касаемся темы важности изучения Торы - это отдельная тема. Мы всего лишь утверждаем, что набор дисциплин и способ их преподавания в "светских" учебных заведениях с точки зрения "пользы для ума" - на порядки ниже, чем в ешивах.
Давайте проверим? Читать дальше |
Результат совместного производства20 августа 2010 года, 16:54 Благодаря вашему активному соучастию, дорогие читатели, мы сБп завершили иллюстрацию "воздушного боя" между Пинхасом и Биламом. И вот что у нас получилось:
Все ваши комментарии были полезны и интересны, но по тем или иным причинам не всё оказалось возможным использовать для работы. Вот комментарии, которые мы приняли в расчет: Читать дальше |
Дело в шляпе10 августа 2010 года, 16:12 Не до конца обструганная постановка интересного вопроса (дело было здесь): Читать дальше |
Совместное производство3 августа 2010 года, 16:09 В нескольких местах в гмаре (Йевамот, Гитин, Кидушин, Бава Меция, Бава Батра) приводится спор танаим насчет того, может ли человек приобрести вещь, которая еще не существует в мире (как, например, плоды урожая будущего года). У вас, дорогие читатели, есть возможность (согласно мнению рабби Меира) завладеть книгой, которая выйдет бс"д примерно через год (или около того). Сейчас объясню. Читать дальше |